HISTORIA 4º ESO
miércoles, 11 de enero de 2017
miércoles, 28 de enero de 2015
LA REVOLUCIÓN FRANCESA
-
Matemáticas en la Revolución Francesa
- La libertad guiando al pueblo de Delacroix
- Presentación sobre las Revoluciones liberales
DOCUMENTAL DE CANAL HISTORIA:
Matemáticas en la Revolución Francesa
- La libertad guiando al pueblo de Delacroix
- Presentación sobre las Revoluciones liberales
DOCUMENTAL DE CANAL HISTORIA:
miércoles, 12 de noviembre de 2014
WEBQUEST REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
INTRODUCCIÓN:
Hay momentos de la Historia que se corresponden con grandes cambios que afectan a múltiples aspectos de la sociedad.
La revolución del neolítico es un ejemplo. El hombre pasó de ser depredador y nómada a trabajar la agricultura y la ganadería y vivir en poblados de forma permanente.
La revolución industrial es también un gran cambio importante que hace surgir una nueva forma de producción y trabajo, a la vez que se genera una nueva sociedad con el surgimiento de las grandes ciudades.
Vamos a realizar un viaje en el espacio y en el tiempo que nos haga ver cómo fueron estos cambios. Como viajeros /as modernos/as, nos vamos a desplazar a algunas ciudades inglesas, vamos a visitar sus barrios obreros, a ver cómo se inició su industrialización y se forjaron esas nuevas ciudades.
¿En qué consiste una Revolución? ¿Qué diferencias existen entre "revolución" y "evolución"? ¿Cuál pudo ser el motor de la Revolución Industrial? ¿Dónde y cuándo comenzó? ¿Qué cambios provocó en la economía? ¿Y en la sociedad?...
Veamos a grandes rasgos el contexto en que se desarrolla esta Revolución:
¿En qué consiste una Revolución? ¿Qué diferencias existen entre "revolución" y "evolución"? ¿Cuál pudo ser el motor de la Revolución Industrial? ¿Dónde y cuándo comenzó? ¿Qué cambios provocó en la economía? ¿Y en la sociedad?...
Veamos a grandes rasgos el contexto en que se desarrolla esta Revolución:
Tarea
- Vais a convertiros en investigadores/as y periodistas de la Gran Bretaña del siglo XIX para realizar un periódico titulado "Viaje a la revolución industrial".
- Para ello realizaremos un viaje a través del tiempo y conoceremos los grandes adelantos económicos, sociales y tecnológicos del siglo XIX.
- Para realizar la tarea descrita tendremos que consultar algunos libros y visitar algunas páginas web con el objetivo de recabar información y, posteriormente, analizar, comparar, resumir, ordenar y sistematizar esos contenidos.
- El trabajo se realizará en equipos y de su trabajo y coordinación, a semejanza de las secciones de un periódico, dependerá la calidad de la tarea final y, por supuesto, la profundidad y amplitud del aprendizaje de los contenidos del tema.
- No sólo aprenderemos contenidos de Historia sobre la revolución industrial, sino que también investigaremos en la red, buscando y bajando información e imágenes y utilizando aplicaciones de tratamiento de texto (el blog en este caso).
- El trabajo deberá presentarse en un blog (un web-blog), que recogerá cada una de las jornadas de investigación que se definen en el siguiente apartado "procesos".
Proceso
Para desarrollar esta webquest, deberéis organizaros de acuerdo a las siguientes pautas:
- Se formarán grupos de trabajo, de 3 miembros cada uno.
- En cada grupo deberá haber un/a experto/a informático/a, un/a investigador/a y un/a redactor/a. Aunque el trabajo es reponsabilidad de todos/as cada experto/a deberá coordinar su tarea.
- Temporalización: 12 sesiones en total: 7 sesiones de 1 hora de trabajo en equipo en el Aula de Informática, 2 para presentar los diarios realizados al resto del grupo clase, 3 para el visionado de la película Germinal y su posterior debate.
- En el momento en que creéis vuestro blog, debéis enviarme el link a mi correo electrónico: evalopezalbariza@gmail.com
SESIONES DE TRABAJO
1ª PUNTO DE PARTIDA: Introducción - ideas previas, información sobre la metodología y la evaluación, formación de grupos, creación de cuentas de blogger y familiarización con el editor de textos, subida de imágenes, manejos de gadgets, ....
Aquí tenéis un par de tutoriales para la creación de blogs:
- TUTORIAL EN VÍDEO.
- TUTORIAL EN PRESENTACIÓN DE SLIDE SHARE.
Aquí tenéis un par de tutoriales para la creación de blogs:
- TUTORIAL EN VÍDEO.
- TUTORIAL EN PRESENTACIÓN DE SLIDE SHARE.
2ª Primera jornada: Visitemos "Dónde y cómo se inicio la revolución industrial":
- Llegamos a la ciudad de Londres, en el año...........
- Vemos que la gente ya no trabaja como artesanos y hay muchos obreros y fabricas......
- Todo esta cambiando en la ciudad..........
- En otros países nos dicen que también está pasando......
- En España no se produce este cambio.....
3ª Segunda jornada: Nos preguntamos ¿Por qué la revolución industrial se inició en Inglaterra?
- Vemos las causas y los factores que hicieron posible el desarrollo tecnológico a partir de la segunda mitad del siglo XVIII.
4ª Tercera jornada: Sectores industriales que impulsaron la sociedad industrial:
- Vistamos la industria textil y la industria siderúrgica. Recogemos imágenes y las comentamos.
5ª Cuarta jornada: La revolución de los transportes:
- Mejoras en el transportes y consecuencias en el desarrollo.
6ª - Quinta jornada: Las consecuencias de la revolución industrial:
- Sociales: cambio demográfico, sociedad de clases, auge de la burguesía, situación del proletariado y movimiento obrero (marxismo, anarquismo, AIT...)
- Económicas: división y especialización del trabajo, liberalismo económico y proteccionismo, trabajo en cadena y estandarización, capitalismo, ...
7ª - Sexta jornada: La segunda revolución industrial:
- Cronología.
- Nuevas fuentes de energía y nuevos sectores industriales.
- Innovaciones tecnológicas.
- Reorganización de la producción y agrupamiento de las empresas.
11ª y 12ª sesiones: presentación de los blogs ante el gran grupo. Resolución de dudas. Conclusiones del trabajo.
Evaluación
Tabla de calificación | Escasa consolidación
1
| Aprendizaje medio
2
| Buen aprendizaje
3
| Excelencia en el Aprendizaje
4
| Nota
numérica
|
1. Dónde y como se inició la revolución industrial.
Presentación y comunicación (aplicable a todos los demás apartados evaluados). | Solo contiene algunas fechas de cuándo se produjo la revolución industrial y la expansión de la industrialización por Europa. Presentación y comunicación deficiente (los miembros del equipo no manejan los términos con fluidez. La presentación no corresponde a las pautas establecidas) |
Se especifica mejor cuándo y dónde se produjeron tanto la 1ª como la 2ª revolución industrial y la industrialización europea.
Presentación y comunicación aceptable (presentación que se adapta a las pautas pero hay aspectos técnicos y /o conceptuales que no tienen claros del todo). |
Contiene además de lo anterior referencias cronológicas y espaciales de la industrialización en el resto del mundo.
Presentación y comunicación notable (buena presentación de los contenidos y comunicación fluida, manejando tanto los conceptos como los aspectos técnicos de una manera adecuada). |
Cuando además la presentación ha utilizado algún tipo de gráfico o línea temporal para encuadrar todo el proceso histórico estudiado en la Historia Universal.
Presentación y comunicación excelente (presentación y comunicación excelente: manejan tanto los contenidos como los aspectos técnicos del blog con gran destreza, introduciendo todo tipo de gadgets, imágenes, vídeos...) | |
2. ¿Por qué la revolución industrial se inició en Inglaterra?
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Contiene una enumeración de causas o factores de la R.I.
| Presenta los factores de la industrialización de manera lógica. | Además de lo anterior, concreta las características de dichos factores. | La presentación de los datos está muy bien estructurada expone las relaciones de causa-efecto con claridad. | |
3. Sectores industriales impulsores de la revolución industrial
| Presenta, al menos, una enumeración de inventos e inventores. | Sistematiza y distingue los sectores textil y siderúrgico con sus innovaciones. | Encuadra cronológicamente cada sector y su importancia para el conjunto de la industrialización. | La presentación de las innovaciones contiene imágenes abundantes, bien estructuradas, con información clara y concisa. | |
4. Revolución de los transportes.
| Contiene datos sobre los medios de transporte y su evolución mediante la utilización de la máquina de vapor. | Hace referencia, además, a las mejoras en las vías de comunicación. | También contempla referencias cronológicas y nombres concretos de los inventores más conocidos. |
Buena organización de la información, así como de imágenes suficientes para conocer la evolución de los medios de transporte gracias a la máquina de vapor y al motor de explosión a partir de la 2ª R.I.
| |
5. Consecuencias de la revolución industrial y de la industrialización.
| Enumera simplemente algunas de las consecuencias de la R.I. y el proceso de industrialización. | Sistematiza y agrupa las consecuencias de un modo lógico o temático. | Incluye breves explicaciones de las consecuencias enumeradas. |
Las consecuencias están bien estructuradas y agrupadas.Contienen explicaciones precisas y claras.
La presentación contiene elementos gráficos.
| |
6. La segunda revolución industrial
| Encuadra cronológicamente el periodo y enumera innovaciones que se producen. | Presenta los contenidos como evolución y consecuencia lógica de la industrialización. | Además, contempla análisis y relación con el auge del imperialismo y la búsqueda de fuentes de energía, materias primas y mercados. |
Si también, incluye la transformación de los nuevos procesos de producción, organización y agrupación de empresas dentro del sistema capitalista. Aspectos de presentación y comunicación referidos.
|
Escala de estimación:
Escasa consolidación
|
Aprendizaje medio
|
Buen aprendizaje
|
Excelencia en el aprendizaje
| |
PUNTUACIÓN
|
6-11
|
12-17
|
18-23
|
24
|
Recursos
- Libro de texto: CC.SS - Historia contemporánea. Ed. Oxford, 4º ESO.
- Hay un libro muy interesante que trata este tema :La tercera ola
- La Revolución Industrial en 10 minutos (vídeo).
- La Revolución Industrial en imágenes.
- http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1196
- http://www.latercera.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152309079_153852823,00.html
- http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_industrialLas consecuencia
- http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/bachillerato/mundo/revolindustrial_00.html
- http://www.monografias.com/trabajos12/revin/revin.shtml#rev
- http://www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/industrializacion.htm
Conclusión
- Puesta en común de cada grupo.
- Reflexión en grupo sobre:
- Utilidad del trabajo realizado
- Dificultades encontradas.
- Ventajas e inconvenientes de esta metodología, de los recursos usados y, por supuesto, sobre lo aprendido y lo que queda por aprender.
- Informe final sobre el reparto de tareas y la implicación de cada miembro del grupo.
Créditos y guía didática
Autora: Eva Mª López Lobato, en base al trabajo encontrado en la web de María Fernanda Leal.
Área y curso: 4ª de ESO. Historia.
Centro: Colegio Albariza.
Tiempo: 12 clases.
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